教你五种战胜“音读”固疾顽症的体例

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教你五种战胜“音读”固疾顽症的体例

战胜“音读”是所有加入快速阅读操练的伴侣的一个难点和重点,同时它也是一个相对复杂和斗劲顽固的进程,我们要想实现快速阅读必须设方法简化直至战胜这个进程。 即去失踪音读这个中心环节,完全实现由形到义的直接过渡,即“眼脑直映”。 速读界一般认为,从“默读”转换成“视读”,现实上是一个艰巨的进程,对中国人犹为如此。

说话是由一个一个字的字音构成的,假定发音就必须顺顺序发音,发每个音都需要必定长度的时刻,这在说话学上叫做音长。 人的听觉对音长是有一个最低阈限的,短到必定水平时,就感受不到了。 可见,以听觉来认知远比以视觉来认知费时刻,加上视觉认知和听觉认知速度纷歧样,二者相差悬殊,这就使视觉的信息收留进程遭到听觉认知的干扰,原本可以一瞥而过的,也不能不一再认知,乃至阻碍阅读的自然成长,徒耗很多时刻,并干扰了切确的阅读,所以,要想读得快,就必须消除音声化。

我们从朗读过渡到默读,就是消除音声化的外部发声现象,提高了必定的阅读速度,可是,默读并没有完全消除头脑中的音声化,可见,最好能把头脑中的音声化完全消除失踪。 能完全消除音声化,便可以覆灭音声化所需要的时刻,还可以完全摆脱靠听觉来感知和确认的习惯,使视觉功能不再受一个一个音构成的音声化现象束厄狭隘和干扰,而获得完全的解放。 于是,人们的年夜脑视觉性说话功能就在完全解放之后获得较着成长,使其卓越的潜伏功能获得进一步开发和操作。

今朝,一般战胜“音读”习惯的方法有几种:1、音响干扰法。 即在速读操练中增添音响下场来影响和干扰原本自身的读音习惯,最年夜限度的干扰来自自己的习惯读音,并渐渐削弱“音读”对快速阅读的影响。 此刻快速阅读操练中使用的增添音响下场的做法一般有两类:一是在操练进程中播放自己的喜欢的音乐,边播放音乐边进行提高阅读文章速度的操练,用音乐的声响来干扰自我读音的习惯,并削弱和淡化“音读”的影响。 从广大速读快乐喜爱者的实践经验看,使用音乐的种类建议用“抒怀、安好和节奏较着的轻音乐为最佳。 二是在操练进程中使用节奏器的音响干扰自己的读音,经过进程不竭的干扰来弱化自身的“音读”习惯。

如精英特快速阅读操练中就在操练软件中插手清晰明快的“嗒、嗒、嗒、嗒”提示音效,用户可依照自己的需要温柔应能力来增年夜或削减节奏器的声响来干扰自己在速读时会产生的读音现象,经过进程这种节奏响声来渐渐地削弱自己的“音读”习惯。 2、心理器官控制法。

我们人之所以会产生读音和听觉习惯,一般是因为人类自身的听觉器官和发音器官在有意识或无意识地行为,假定能够在操练中经过进程自身意识来战胜或控制听觉器官和发音器官工作的话,我们就可以有用地削减“音读”现象。 所谓控制:即在操练中寄望和一再提示操练学员要有意识地运用自己的感官功能来控制自己的发音器官,如削减或控制自己的嘴唇、舌头、喉结等发音器官,争夺尽可能使其不行为或少行为,增添发音障碍,经过进程操练渐渐削减对发音的依靠。 全国著名快速阅读的首创人程汉杰师长教师就运用这种体例来指导学生战胜“音读”习惯。

3、文字词汇“意读”法。

此种战胜“音读”的方法也是今朝最有用的体例之一。

我们知道,在世界上的任何语文文字它都有“形”和“意”两个方面,字形是文字或构成词汇的外在形式,而字意词意则是构成文章骨干和内容意义的内核地址。 事实上一般具有快速阅读能力的人阅读时多半寄望文字、词、块、章的意义,根基或很少关注它的读音;而缺少速读能力的人则恰好相反,即多半把寄望力关注字、词的读音,然后才去想它的意义。

要做到“意读”我们强调阅读点的“转移”即把阅读时“对字、词音的阅读最先”转移为“对字、词、行、块意义的理解最先”,无论你是不是能够对其的真正理解,都从它最先,坚持新习惯,抑制旧习惯,渐渐前进到根柢改变。 如“中华人平易近共和国国务院总理温家宝”这十五个字的意义大师都知道,但用传统阅读习惯阅读时可能依然会逐字去读它,但用“意读”去读它则根柢不用读,就记“温家宝”一个词你就好了;又如面临“联想电脑”、“公共波洛”、“北京奥运”等这些词汇及这些词组构成的文章时,你可以在快速阅读中省略它的读、听进程,直接眼脑直映反应它的词汇意义,再加上联想、关头词意义你便可以理解和记住了。 让我们在这个不美观念改变基本上成为念书的出发点,从“意读”最先战胜“音读”习惯,这样,你就在不知不觉中没有音读现象的困扰了。 4、图象意会合成法。 它是人在到达或接近快速阅读的高级阶段能力时的一种战胜音读的体例,即学员在操练中不是依照文字的读音而是依照事务自己的影像记忆来理解和记忆。

如对有外形词汇如“白菜”、“移动电话”、“手提电脑”就依照它的图象来理解它的词汇意义便可,而根柢不需要再履历“读——听——意——理解”这样一个低效率的进程。

在碰着非形像化的词汇时如“国家机关”、“法令机关”时,也可以在年夜脑中产生如自己熟知的“政府”“公安机关”“审查机关”这样一些有现实寄义简直定或不肯定年夜脑形像,也不需要逐字逐词来读出它的字音来。

对一些阅读文章如旅游类、叙事类或新闻类的文章,你也可以经过进程系统的操练产生整体事务形象来理解,如《父亲杭州西湖一日游》一篇文章,你只需要记忆父亲在女儿的陪同下畅游西湖的进程及“摄影”、“划船”、“下棋”、“作诗”各个分镜头图象就好了,这样在图象化的记忆进程中,现实上便可以年夜年夜削弱自己原有的“音读”习惯直至完全战胜它。

5、提高速度战胜法。

它是指当速读操练速度快到必定阶段时,操练者就会自但是然地削减或战胜“音读”现象。

依照速读业界普遍认为:一般快速阅读速度操练到达每分钟2500字——3000字以上时,学员的“音读”现象就会年夜幅削减乃至消逝踪。

这也是说,在速读操练中要死力提高阅读速度,在快速阅读中看清文字、词汇或文章;在看清看准中再提高阅读速度;在速度的提高中争夺记忆与理解率的同步或后续提高。

这种操练方法的焦点就是一个“快”字,对一部门学员也有很好的浸染,但也有较着的局限或不足。

以上五种速读操练中战胜“音读”的体例其实也有各自的利益和局限,对各类类型的学员来讲顺应性和成效性上也有分歧的差异,是以在选择和操练时不要把任何一种方法神化或绝对化,对你而言,套用一句大师熟习的话来讲:没有最好的,只有最适用的。 本文来自:快速记忆法http:///。